APRENDER, EXPLORAR
Y CREAR CON TIC
Una propuesta didáctica para fortalecer las experiencias de aprendizaje de los niños y niñas de transición.
Lizeth Domínguez Dofrado
Rosaura Villa Salcedo
Sarami Johana Peña Suarez
Camila Andrea Martínez Angarita
Este proyecto se desarrolla en el marco del curso Prácticas Educativas Mediadas por TIC – 517018 de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD.
La propuesta parte del reconocimiento de una situación presente en el contexto educativo de los niños y niñas de transición y busca aprovechar de manera pedagógica los materiales didácticos disponibles, integrándolos con herramientas digitales para generar experiencias de aprendizaje más dinámicas, participativas y significativas.
A través de este proyecto se realiza un proceso de caracterización, investigación y diseño de una secuencia didáctica mediada por TIC.
Nuestro proyecto pedagógico
¿QUIÉNES SOMOS Y QUÉ ESTAMOS HACIENDO?
En el contexto educativo se reconoce la importancia de aprovechar los materiales didácticos disponibles como recursos que pueden enriquecer las experiencias de aprendizaje. Sin embargo, su valor pedagógico no depende solamente de que estén disponibles, sino de la manera en que son seleccionados, utilizados e integrados dentro de las experiencias propuestas por el docente.
Por esta razón, nuestro proyecto busca fortalecer el aprovechamiento pedagógico de estos materiales mediante una propuesta que también incorpore herramientas TIC.
LA SITUACIÓN QUE IDENTIFICAMOS
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
Aprovechamiento pedagógico del material didáctico disponible para fortalecer las experiencias de aprendizaje en los niños y niñas de transición?
PREGUNTA PROBLEMA
¿Cómo el aprovechamiento pedagógico del material didáctico disponible, mediante una secuencia didáctica mediada por TIC, puede contribuir a transformar las experiencias de literatura y fortalecer el interés y la participación de los niños y niñas de transición?
¿Qué queremos lograr?
NUESTRO PROPÓSITO
OBJETIVO
Diseñar una secuencia didáctica mediada por herramientas TIC que permita aprovechar pedagógicamente el material didáctico disponible para transformar las experiencias de literatura y fortalecer el interés y la participación de los niños y niñas de transición.
HIPÓTESIS
El diseño e implementación de una secuencia didáctica mediada por TIC, que integre y aproveche pedagógicamente los materiales didácticos disponibles, puede contribuir a transformar las experiencias de literatura y fortalecer el interés y la participación de los niños y niñas de transición.
Materiales + TIC + participación + literatura = experiencias de
aprendizaje más significativas.
¿Qué sabemos sobre el tema?
El material didáctico constituye un recurso importante para enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje durante la educación infantil. Cuando estos materiales son seleccionados y utilizados de manera intencionada, pueden favorecer experiencias más activas en las que los niños y niñas exploren, manipulen, experimenten y participen en la construcción de sus aprendizajes.
Por esta razón, el valor pedagógico de un material no depende únicamente de su existencia en el aula, sino de la forma en que el docente lo incorpora a las experiencias educativas y lo relaciona con los propósitos de aprendizaje y las características de los niños y niñas.
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Aprendemos haciendo
A partir de la problemática identificada y de los referentes consultados, diseñamos una secuencia didáctica mediada por TIC que integra los materiales disponibles con recursos digitales.
La propuesta busca generar experiencias de aprendizaje más dinámicas, donde los niños y niñas puedan participar, explorar, interactuar y disfrutar de la literatura mediante diferentes formas de expresión.
SESIÓN 1
Título de la actividad:
Aquí colocamos el nombre definitivo de la primera sesión.
Propósito:
Favorecer la participación y el interés de los niños y niñas mediante una experiencia literaria que integre materiales didácticos y recursos digitales.
Inicio:
Presentación de la experiencia, exploración de saberes previos y motivación mediante un recurso visual o audiovisual.
Desarrollo:
Interacción con el material didáctico, participación en la experiencia literaria y utilización de una herramienta digital.
Cierre:
Conversación sobre lo aprendido, expresión de ideas y socialización de la experiencia.
Recurso TIC:
Aquí colocaremos la herramienta específica que hayan elegido.
SESIÓN 2
Propósito:
Fortalecer la participación y la expresión de los niños y niñas mediante una nueva experiencia que articule literatura, materiales didácticos y herramientas digitales.
Inicio:
Recordar la experiencia anterior y presentar el nuevo reto.
Desarrollo:
Realización de la actividad utilizando materiales disponibles y el recurso digital seleccionado.
Cierre:
Socialización, expresión de aprendizajes y valoración de la participación.
Recurso TIC:
Aquí colocaremos la herramienta específica.
La plantilla de la Fase 2 exige precisamente organizar cada sesión en inicio, desarrollo, cierre y referencias, además de indicar tiempo, estrategias y herramientas digitales.
Aprender también es transformar
Este proyecto nos permitió reconocer que los materiales didácticos disponibles en el aula pueden adquirir un mayor valor pedagógico cuando son utilizados de manera intencionada y articulados con experiencias significativas.
La integración de las TIC no busca reemplazar los materiales ni las experiencias directas de los niños y niñas, sino complementarlas y ampliar las posibilidades de participación, exploración y expresión.
De esta manera, la propuesta busca contribuir a la construcción de experiencias de aprendizaje más dinámicas, participativas y cercanas a los intereses de los niños y niñas de transición.
